然而，当暑假结束，真正的挑战才刚刚开始。

小学入学第二周的傍晚，杨家书房里传来压抑的啜泣声。

杨朵趴在田字格本上，手指因为长时间握笔而发红，作业本上歪歪扭扭的 “人” 字仿佛在嘲笑她的笨拙。

“幼儿园都不用写这么难的！” 她哭着把作业本揉成团，扔在地上。

苏婉推门而入，看到满地的纸团和女儿通红的眼眶，心疼地蹲下身子。

她捡起被揉皱的作业本，轻轻抚平：“朵朵，你看，这个‘人’字就像草莓的藤蔓，需要慢慢生长。” 说着，她取出一张印着草莓图案的田字格纸，在错题旁画了个流泪的小草莓，“你看，小草莓在哭呢，它说‘朵朵，再抱抱我，我们一起写好’。”

与此同时，小学教室里，王老师也注意到了杨朵的异常。

这位温柔的班主任特意在课后留下杨朵，从抽屉里拿出一个软硅胶材质的草莓握笔器：“朵朵，还记得我们幼儿园的草莓园吗？握笔就像摘草莓，食指拇指捏草莓，中指托住笔杆尾。” 她耐心地示范着，“而且，老师允许你每天少写两行，只要写得工整，就能得到草莓印章哦。”

杨明睿得知情况后，从实验室带来了人体工学书桌垫。

他用 3D 打印的草莓模型演示笔画顺序：“写‘人’字就像草莓藤蔓生长，先长左边，再绕右边，这样就不会歪啦。” 他还贴心地调配了草莓味护手霜，轻轻涂抹在杨朵发红的手指上，“有了这个，我们的小画家的手就不会累了。”

而每天放学，卢瑞都会准时出现，举着草莓形状的计时器：“朵朵，我们和草莓计时器比赛，写完作业，就去看草莓园的秋延迟草莓。它们现在正在努力生长，就像朵朵努力写字一样。”

在家人和老师的共同努力下，第三天，杨朵用握笔器写的 “人” 字终于得到了王老师的认可，被贴在了教室的 “进步墙” 上。