周检查与小调整

每周五下午最后一节课是“扶差计划”检查时间。六个小组把“进步档案”和作业摊在教室前后的空地上，全班同学轮流参观打分。语文组的默写本、作文本摆得整整齐齐，数学组的错题订正和示意图看得人眼花缭乱。

第三周检查时，语文二组的李冰举着作业本找我：“不凡，我们组的李水娣拼音总错，‘z、c、s’和‘zh、ch、sh’分不清，‘山’总写成‘三’，咋办？”叶不凡想起李水娣总帮着浇水，就跟她说：“你看‘山’字像不像三座连起来的山？上面有个小尖尖，就像山顶，所以是翘舌音zh；‘三’字是三横，平平的，就像田埂，所以是平舌音s。”叶不凡在纸上画了座山和三条田埂，李水娣盯着画看了会儿，拿起笔写了两个字，居然全对了。

数学三组的月英也遇到了难题：“麦子恒几何图形总认错，长方形和正方形分不清，说都是四个角的框框。”许柔柔走过去拿起他的练习册：“你看正方形四条边一样长，就像咱们责任田的方畦；长方形对边一样长，像长垄的红薯地。你摸一摸课本，封面是长方形，田字格是正方形，这样记就不会混了。”麦子恒摸了摸课本封面，又看了看田字格本，点头说：“原来正方形是方方正正的畦，长方形是长长的垄，我记住了！”

赖老师总会在检查时来看看，他翻着木生的默写本，指着那些带着小锄头的生字笑：“把生字和农活结合起来，这法子好！学习就得这样，找自己熟悉的东西当拐棍。”他又翻到潘华金的数学本，看着那些鸡兔图和线段图，对全班说：“你们看，潘华金把数学题变成了画儿，这就是动脑筋的表现。不怕题难，就怕不动脑，只要肯想办法，没有攻不破的难关。”

检查结束后，叶不凡和柔柔、李冰、月英几个组长在办公室讨论调整计划。“语文组可以增加‘阅读分享会’，让大家把读到的故事编成农活版，这样记得牢。”李冰提议。叶月英点头：“数学组可以搞‘错题PK赛’，各组选最难的错题，看哪个组能最快讲明白解法。”叶不凡把这些建议记在笔记本上：“下周一实施新方案，咱们再加点小组互助，语文组帮数学组改作文，数学组帮语文组讲算术题，互相补短板。”

月底评比与小奖励

九月底的最后一个周五，“扶差计划”第一次月度评比开始了。六个小组的“进步档案”堆成了小山，赖老师带着我们几个班干部当评委，按照“进步幅度”“参与度”“团队协作”三个标准打分。

语文组里，我的一组总分最高。木生的默写从及格边缘提到了85分，薛宝妹的作文被评为“最佳进步奖”，叶宋的阅读题正确率超过了70%。数学组里，柔柔的一组以微弱优势领先，潘华金的应用题正确率从20%提到了75%，李雄仔的计算错题减少了八成，观丰林的行程问题几乎全对。

颁奖仪式在班会课上举行。赖老师拿着奖状和奖品走进教室，奖品是用班费买的钢笔、带花纹的笔记本和印着“好好学习”的圆珠笔。“这个月的优秀组是语文一组和数学一组！”赖老师话音刚落，教室里就响起了掌声。

叶不凡代表语文一组领奖时，把钢笔递给了木生：“这是你应得的，你的生字记得最牢。”木生接过钢笔，脸红红的，在笔记本上写下自己的名字，笔画比以前工整多了。柔柔把笔记本塞给潘华金：“这里面有我们组总结的应用题技巧，你接着练，下次争取全对。”潘华金翻开笔记本，里面夹着一张画着鸡兔的小卡片，他咧着嘴笑：“我一定好好练！”

其他小组也领到了鼓励奖，是每人一块水果糖。李水娣剥开糖纸，含着糖说：“下个月我一定把拼音练好，争取进优秀组！”麦子恒举着练习册：“我要把几何图形全认对，下次让我们组也领奖！”

班会结束后，赖老师拍着我的肩膀说：“不凡，这个‘扶差计划’搞得好！你看大家现在不仅学习劲头足，还懂得互相帮衬，这就是团队的力量。”他指着墙上的班级积分榜：“上学期咱们差360分，这个月的小测已经缩小到120分了，照这样下去，超过五2班指日可待。”

我看着同学们在教室里讨论题目，木生正拿着生字本问李冰“灌溉”的写法，潘华金在给观丰林讲鸡兔同笼题，柔柔则在帮薛宝妹改作文里的错别字。夕阳透过窗户照进来，把他们的影子拉得很长，像责任田里那些努力生长的小苗。

叶不凡翻开“进步档案”，在最后一页写下：“九月扶差总结：语文组平均进步56分，数学组平均进步38分。全班42人，无一人掉队。就像种庄稼，松土、施肥、浇水都不能少，学习也是这样，方法对了，互相帮衬着，就没有长不好的苗。下个月目标：再追3分，离超过五2班更近一步！”

写完后，叶不凡把档案本合上，封面上的“五1班扶差计划”几个字在夕阳下闪着光。窗外的老榕树叶沙沙响，像在为我们加油，叶不凡知道，只要大家继续这样一起努力，就像照料责任田那样用心，这个秋天，我们不仅能收获饱满的庄稼，更能收获属于五1班的好成绩。